Грађење и неговање односа ученика према језичком наслеђу у савременој настави

– Старост српског књижевног језика и младост језичке културе ученика –

За српски народ је 2014. година многих јубилеја – један од њих,
далеко мање познат од осталих мада не и неважан, тиче се Фило-
лошке гимназије у Београду, која као наследница традиције Друге
београдске гимназије, слави четврт века постојања. У тој школи,
као и у многим средњим школама у Србији, има изузетно дарови-
те деце чија је жеђ непресушна – од радозналих очију које прате и
упијају речи наставника да би изненадним открићем, коментаром,
недоумицом, питањем, запажањем, унеле и свој жар у час српског
језика, нема већег задовољства. И овом приликом ослањам се на
дугогодишње своје, иако наставнику није пријатно кад схвати
да неки од данашњих петнаестогодишњака нису за вуковске воде
опремљени ни српским веслима, а камоли једрима. Наиме, недав-
но сам на часу чула дословни превод са енглеског при тумачењу
једне пословице: Ко не поштује све те морале... Она наша језичка
шала из не тако давне прошлости Two bad, Miloš dead запутила се
супротним смером кроз савремене глобалне друштвене промене...
Разапети између обавезе да током премалог броја часова срп-
ског језика остваримо садржај наставних програма, да припреми-
мо ученике за такмичења и пријемни испит за даље школовање,
и жеље да сврсисходно одговоримо на разна питања ученика, с
којима у глобалном селу заједно живимо, ми нисмо увек сигурни
у то да ли се циљ наших наставних метода најефикасније оства-
рује, тј. да ли смо користећи различите приступе наставним садр-
жајима, припремили ученике за адекватно изражавање стварно-
сти, 1 у којој су данас, услед коришћења ИКТ, 2 друштвене промене
___________________________________________________________________
1 Према усвојеним стандардима, од ученика се на напредном нивоу
(25% њих) очекује да анализирају, упоређују, разликују, критички суде,
износе лични став, повезују различита знања, примењују их и сналазе
се и у новим и нестандардним ситуацијама.
http://www.erisee.org/downloads/2012/libraries/rs/Educational%20
Standards%20for%20Conclusion%20of%20Compulsory%20Education.pdf
2
Члан 4 став 4 Закона о основама система образовања и васпитања РС
међу циљевима образовања и васпитања предвиђа и “Развој способно-
сти проналажења, анализирања, примене и саопштавања информаци-
ја, уз вешто и ефикасно коришћење информационо-комуникационих
технологија.”
http://www.mpn.gov.rs/propisi/zakoni/
obrazovanje-i-vaspitanje/504-zakon-o-osnovama-sistema-obrazovanja